“姐姐，我去年也来啦！”惠州市惠东县平海镇图书馆的非遗公益课堂上，一个小女孩举着有点褪色的凤舞徽章，兴奋地喊道。这是华南师范大学海韵渔舞实践团和惠东非遗打交道的第二年。最近，这支年轻的队伍又来到惠东县平海镇，围绕惠东渔歌、凤舞、舞鲤鱼这三项非遗，用生动的IP形象拉近非遗和日常生活的距离，借着文旅发展的势头，让藏在古城街巷里的百年技艺重新被人记起。
7月7日，实践团成员去了惠东县平海古城北门戏台，采访舞鲤鱼第三代非遗传承人彭卫清。“鲤鱼帮古人找到水源的传说，藏着咱平海人的根呐。”他用手指轻轻划过身旁的鲤鱼道具，鳞片上的装饰在太阳下闪着光，“可这门手艺，太难传啦。”和舞鲤鱼打了大半辈子交道的彭卫清，说起这门手艺的起起落落：过去象征吉祥、祈求风调雨顺的表演套路，原来有33套，现在只剩12套了；如今只有正月十六、三月三等特殊日子才会表演，还面临着技艺难学、经费不够的难题。更让他操心的是，徒弟大多是小学生，“我年纪大了，他们还小，以后谁来接这技艺呢？”
实践团成员采访传承人彭卫清
但彭卫清眼里还有盼头。他琢磨着带徒弟去沙滩表演——那里正是舞鲤鱼传说开始的地方，“让手艺回到源头，说不定能让更多人看见。”当实践团提出用IP形象打破非遗和生活的隔阂，还想试试搞旅游打卡点、做文创产品、改良技艺时，他连连点头：“想法挺好，就是缺把‘火’——资金能跟上，啥都好说。”
7月8日到9日，海韵渔舞实践团走进平海镇中心幼儿园和平海杨鑫图书馆，开展了特别的非遗课堂。他们用“讲、看、玩”三种方式结合，让老手艺和现代IP结合出新鲜感，帮孩子们提起了解非遗的兴趣。实践团成员当起“非遗故事员”，用简单有趣的话讲非遗的历史：渔歌里藏着渔民出海的故事，凤舞造型有啥吉祥意思，舞鲤鱼道具怎么做才精巧。一个个鲜活的细节，通过你问我答的互动，让孩子们记得牢牢的。配合着准备好的纪录片，屏幕里渔民唱渔歌的原生态场景、舞者挥着凤鲤道具的灵活样子，让孩子们像穿越了时空，实实在在感受到非遗的魅力。
实践团成员讲述非遗文化历史
实践团还设计了一连串和非遗有关的小游戏，让孩子们亲身体验非遗的乐趣。孩子们模仿卡片上的动作、拼拼图时，慢慢记住了惠东非遗的样子——凤舞的灵动、鲤鱼的欢快都印在了心里；热闹的背部传字游戏更是让全场小朋友动起来，在你传我接中，轻松记住了惠东非遗里那些特殊数字的意思。最后的手工环节，孩子们稳稳握着画笔，在扇面上画出非遗的样子；贝壳也成了创作工具，他们小心地把贝壳拼贴成各种有趣的图案。在涂涂画画、拼拼贴贴里，孩子们尽情发挥想象力，指尖触碰间，慢慢品出了惠东非遗的特别味道。文化的记忆，就在动手的快乐里，悄悄刻进了心里。
创意扇子绘画
“去年的徽章我有三个，送了两个给好朋友，还留了一个呢！”再次见到实践团成员的小女孩，可能还不懂“传承”两个字的分量，但她手里的凤舞徽章、扇面上的鲤鱼图案，已经悄悄成了文化的小载体。非遗的传承从不是一代人的事，得一代接一代往下传。让更多人看见，老手艺才有活力。
小朋友们认真上课
从记下彭卫清“去沙滩表演”的心愿，到在课堂上看到孩子们发亮的眼睛，海韵渔舞实践团用IP助力非遗的这条路，正在为惠东非遗找新的生长土壤。那些带着渔歌韵律、凤舞灵气、鲤鱼吉祥意的IP形象，不只是课堂上的教具，更是让非遗走出节日、走进日常的桥梁。就像彭卫清说的：“传承不是守着老物件不变，是让它活在当下。”当青春力量遇上古老非遗，当IP创意撞上传统智慧，惠东渔歌、凤舞和舞鲤鱼，正在孩子们的笑声里、传承人的摸索中，慢慢有了新的活力。而实践团播下的这颗种子，终会在时光里，长成守护老手艺的大树。
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