人们现在所在的新时代是中国特色社会主义新时代，对学生们是学习成长、不容辜负的好时代，对进入了社会的所有有志青年也是成就事业、实现人生理想的好时代。而随着时代的更迭，在21世纪职业规划已经成为青少年成长成才过程中重要的必修课之一。因此，在此次三下乡活动中，员村服务队精心打造了职业规划一课，多方面满足和优化学生的参营体验，提升学生的综合素质。
早晨九点的阳光，温和却不失热度，同时照耀在讲师和学员身上，恰是对二者追求进步的最佳见证。2021年7月15日，华南师范大学外国语言文化学院赴广州市番禺区大石社区服务队（以下简称“员村服务队”）第二天的夏令营活动缓缓拉开帷幕。队员彭诗晴担任主讲为服务地员村社区的学生们上了一节职业规划课，由队员杨韵桐、田亮二人担任助教。
此次课堂活动围绕职业规划展开。职业规划是指通过主观和客观分析，确定职业目标，并通过制定一系列工作、培训和教育计划和时间安排，争取实现职业目标与人生目标的过程。一份合理正确的职业规划，有助于帮助学生实现自我追求与人生梦想，在此基础上，同学们得以更好地享受波澜壮阔的人生。
在本节课上，主讲彭诗晴向同学们说明职业规划的含义与重要性，介绍了职业规划的两条路径：自我认知与探索体验，并且聚焦于阐明职业规划对于当前阶段的中学生的具体作用。本节课程致力于让学生熟知职业规划于人生的地位与意义、启发同学们关于职业规划的兴趣与思想，为同学们未来的人生规划埋下一颗引发思考的种子。
（职业规划封面）
课程一开始，彭诗晴先是介绍了一些传统职业与新兴职业，还问同学们知道哪一些职业。气氛一下子热烈起来，同学们纷纷在评论区发表自己的看法“酒店试睡员”、“网文写手”等等。当彭诗晴介绍到据不完全统计世界上一共有1881种职业时，同学们对于这个庞大的数字感到十分惊讶。当被问到喜欢的职业时，同学们也开始对自己未来的职业产生思考，学生小蔡在评论区回复：“职业这么多，我该怎么选？”
课程进入重点环节，为了让同学们能够更好地了解职业规划对于中学生的实际意义，彭诗晴先是为学生们解答最关注的问题“为什么进行职业规划？”，并且强调开展职业规划对学习的影响是积极正面的。生涯规划对于中学现阶段最大意义在于让学生们更好地认识自己，认清自己的优势与劣势，并且使其目光投向未来千变万化的世界，而不仅是面前的纸笔或教室。职业规划正是这样一个可以带领我们思考未来与经营人生的工具。紧接着，主讲彭诗晴提出开展职业规划的两个方法：自我认知与探索体验，并且为同学们详细介绍两种自我认知的科学测试方法：霍兰德职业测试与MBTI测试。学生对此表现出浓厚的兴趣，并且在彭诗晴的带领下进行MBTI测试，以对自我产生与职业取向进一步认知。在探索体验介绍环节，彭诗晴鼓励同学们要勤学善问，勇敢实践。
（对于中学生最常见的关于职业规划四个问题）
最后，主讲彭诗晴呼吁同学们，着眼未来、满怀希望，要不断更新对自我的认知，一步步规划属于自己的道路，秉持保持开放与拥抱变化的态度。职业规划是一件很长远的事情，本堂职业规划课是职业规划里面的入门与引导。主讲彭诗晴相信同学们通过不断的探索与努力，终究可以达到自己的期望，实现自己的目标与理想，闯出属于自己的一片光辉灿烂天地。希望同学们在本节课程后能够萌生对于自我认知与职业探索的想法，在本节课中有所收获、有所进取。
知人者智，自知者明；千里之行，始于足下。在新时代背景下，我国的中学生具备职业规划的前瞻思维对其实现人生理想有着积极意义。同学们在本节内容丰富的《职业规划》课堂中，不仅得到了关于自我的进一步认知，也对职业规划的内涵有了新感悟，更深入地了解到如何开展自己的职业规划。而在接下来的课程中，员村服务队的队员们也将继续把真诚与热爱融入到课堂，这不仅是为了让同学们能够学习到多元知识，更是为了使同学们可以在这一段经历中收获成长与感悟的果实。
撰稿人：彭诗晴
审稿人：赵頔
来稿单位信息：外国语言文化学院
2021年7月20日