习近平总书记在党的十九大报告中提出的乡村振兴战略是力促农村发展的重要战略，而乡村文化振兴则是该战略中的重要组成部分，乡村教育发展对乡村文化振兴具有根本性作用，乡村振兴战略赋予了学校教育与乡村文化的新使命。
佛山市三水区南山镇拥有龙形拳武术文化、南山五彩陶艺文化等“八大文化”，文化资源历史悠久，源远流长，丰富多样。基于乡村文化振兴战略的时代背景，聚焦乡村特色文化教育，华南师范大学政治与公共管理学院沁夏云实践服务队调研组选取进行了长达12年的校本特色文化课程建设实践与探索的南山镇迳口中心小学为研究对象，采用定性与定量研究相结合的方式，对该校以“龙形拳”和“五彩釉”为代表的非遗特色文化课程开设现状进行研究。
图一 调研组与当地龙形拳文化传承人的电话访谈截图
定性研究采用半结构化访谈的形式，对该校特色校本文化课程开发情况进行深入的立体调研，力求准确、客观地刻画龙形拳及五彩釉特色校本课程开发的现状。调研组通过线上电话访谈的形式对该校的学生、文化传承人及课程负责人开展深度访谈，最终获得33份访谈稿，同时在访谈基础上进行问卷设计与发放，最终获得367份有效问卷样本。
定量研究中对数据进行描述性分析、相关性分析、因子分析以及线性回归分析，研究出当地学生对当前所开设的特色文化课程的认知情况以及特色文化忠诚度相关情况，深入探究课程忠诚度的影响因素，探索如何更好地发挥学校在特色文化传承的作用，以促进当地优秀传统文化的薪火相承，增强当地学生文化认同感与归属感，种下乡土情怀的种子，助力乡村留住人才，促进乡村文化振兴。
图二 调研组电话访谈时记录的内容重点
经过对所获材料的多角度分析与充分讨论后，调研组最终形成了《乡村文化振兴视角下关于完善小学特色文化校本课程建设的调查研究——以佛山市三水区南山镇迳口中心小学为例》调研报告。基于研究结论，调研组向学校提出了理论与实践并重，深化文化感知；巧用现代媒体，丰富授课形式；以生为本，满足学生课程期待等研究建议，帮助学校对当前的特色文化课程开设现状进行总结并探索特色文化课程改革新方向，助力该校完善课程建设方案，提升课程质量。
图三 调研组与学校部分学生的电话访谈记录文档截图
调研组成员主要来自教管专业，此次的调研选题也充分发挥成员自身专业学科知识，对小学特色文化教育进行研究，将理论学习运用于生活实践，使得专业所学真正服务于当地学校，为当地特色文化课程建设提供理论参考、实证论据和参考建议，以期最大程度发挥学校在特色文传承以及乡村文化振兴的作用，增强当地学生文化认同感与归属感，种下乡土情怀的种子，助力乡村留住人才。
图一 调研组与当地龙形拳文化传承人的电话访谈截图
图二 调研组电话访谈时记录的内容重点
图三 调研组与学校部分学生的电话访谈记录文档截图
撰稿人：冯朱琦
来稿单位：华南师范大学政治与公共管理学院沁夏云实践服务队