关爱留守儿童心理健康 现实版“解忧杂货铺”上线
——18音院【踏梦川行】服务队特色打卡活动通讯稿
音乐学院【踏梦川行】队伍在本次云实践中选择了四川省贫困地区阆中市，实践学校同时选择了两所，分别是阆中市石龙镇中心学校、阆中市朱镇乡中心学校。在实践活动准备初期，考虑到该地区学生多以留守儿童为主，需要老师们在心理上给予更多的关怀，特此推出“解忧小树洞”活动，活动在下乡期间（2020年8月3日至8月10日）持续推出，同学们和老师们都可以在“小打卡”微信小程序中吐露心声，发表感想，问题类型不限，且设置了踏梦川行的4位队伍成员作为常驻人员，在小树洞及时回复同学们的动态，与同学们谈心互动。
（这里插入图1-王琴小朋友的夕阳分享，图2-海钰洁小朋友提出想要班级有一个班长职务）
“解忧小树洞”是同学们的心灵辅导驿站，是队伍特别设置的现实版“解忧杂货铺”，给予留守儿童和青春期的少男少女们特别的心理关怀，主要开展心理健康教育活动，通过情感交流、情绪疏导等方式化解学生的种种心理问题。心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。
（这里插入图3-小朋友们纷纷在小树洞上表示十分不舍得老师们）
通过“解忧小树洞”打卡活动，老师们可以听到孩子们内心深处的声音：孩子们其实是热爱唱歌跳舞的、他们也很喜欢队伍设置的课程。但由于部分家庭的观念问题，认为艺术类课程占用学习时间，因此主动放弃了本次学习机会，从而出现学生很想加入队伍，却遭到家长拒绝的情况。得知该情况之后，踏梦川行队伍的队长们和班主任们也都非常关心，主动打电话和家长联系沟通，向家长讲述孩子们的真实想法，也向家长说明队伍课程设置的情况。经过队长和老师们耐心的劝说，最终小朋友们如愿回归到队伍中继续学习。农村地区缺乏艺术类教育，云实践丰富的艺术课程显得尤为珍贵。在云实践期间，老师们把自己所学的知识，传播到农村地区，给急需艺术滋养的孩子们补充养分。
老师们对此感触颇深。采访队伍中的杨老师得知：通过“小树洞”感受到小朋友们的心理“异常”后，杨老师选择微信私聊的方式和小朋友进行沟通。她发现阆中留守儿童的世界有时候很孤单、缺失温暖，他们渴望得到周围人的肯定，也希望队伍内的知心哥哥姐姐们倾听他们的真实想法，渴望哥哥姐姐们对他们的生活和学习给予更多的关心和关爱。杨老师也在采访中表示，自己在课后会和孩子们聊天，缓解孩子们紧张的情绪，帮助孩子们分担心里的压力，开拓他们的眼界。通过“解忧小树洞”，通过“踏梦川行”云实践服务，可以发现这些留守儿童比我们想象的要成熟和勇敢，他们需要社会给予更多的爱！
（这里插入图4-志愿者姚洁欢分享第一天小朋友们的课后作业）
“解忧小树洞”不仅可以倾听娃娃们的心声，还可以由老师们分享趣味知识、日常感想，在这个小树洞中，总能收获快乐、温暖、积极的能量！
（这里插入图5-1班小朋友们书写的梦想分享）
撰稿人：潘玲、张蔚昕
来稿单位：华南师范大学音乐学院“踏梦川行”云实践服务队
