2020年暑假，心理学院学生会心星点灯服务队以“突破自我，终身成长”为主题打造成长型思维训练营，为广东省潮州市金山中学新高二学生提供线上志愿服务。在活动中，队员们营造良好的团体氛围，引导学生善用成长型思维面对挑战，解决问题。
针对服务对象的心理状态和需求，课程组设计了一系列成长型思维特色教育课程，分为成长篇、过程篇、探索篇，共十门，如“享受成长，享受过程”具体讲授了成长型思维的概念和养成方法，“自我：心灵之窗”帮助学生认识自我，了解思维成长，“时间管理”贴近学生需求，助力高效学习。
（图1：成长型思维讲解课）
活动组设计两场教育性心理团培。为舒缓后疫情期返校复学的焦虑情绪，组员在“正念训练与压力释放”团培中科普了正念的相关知识并带领学生体验正念练习，感受正念带来的放松感。“人生选择与自我管理”团培通过人生拍卖会、经验分享等方式，鼓励学生结合自身情况选择未来方向并为之努力付出，做好自我管理。另外，队伍设立每日成长聊天室为学生提供倾诉空间，帮助其宣泄情绪，解决问题，深受学生喜爱。
（图2：队员带领学生进行正念练习）
为了让学生真实体会大学社团生活，实践板块策划线上模拟社团，通过无领导小组面试、方案设计策划、心理剧场等形式，培养实用技能，锻炼人际沟通、语言表达、团队协作等能力，并在活动过程中引导学生运用成长型思维应对挑战。
（图3：队员指导学生进行方案写作）
调研板块则通过问卷调查、实验干预、对比研究等方法，深入了解中学生思维模式，探究成长型思维的教育氛围对学生思维模式的影响，为助力学生身心健康成长建言献策。
（图4：队员鼓励学生践行成长型思维）
本次活动呈现了三个亮点：一是主题鲜明，形式新颖。采用线上夏令营的方式，培养学生成长型思维，推动全民终身学习、终身成长。二是准备充分，分工明确。经过近两个月的筹备，队员间互相协作，沟通无间。三是内容丰富，活动效果佳。整个活动过程十分充实，学生参与度较高，反响良好。许多学生和队员表示能够从活动中感受到成长型思维带来的力量，今后会将成长型思维运用到日常学习生活中。
撰稿人：李淑祯
初审：李淑祯
复审：孙广宇
终审：叶苑秀
来稿单位：华南师范大学心理学院学生会
撰稿日期：二〇二〇年八月十六日