爱因斯坦曾经说过：“一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”因此，人格形成和培养十分关键。当今社会，是否具有健康人格已经成为衡量人才优劣的重要标准，也是影响社会发展的关键因素。初中时期是人格形成和发展的关键时期，为了推动学生人格向上向强发展，2020年8月3日上午，文教板块的朱映霞老师给学生们带来了一堂人格探索课，引领学生更加深入全面的认识自我。
在课堂的一开始，朱老师就向学生们介绍了“人格智能”的内涵，并讲解了多种智能类型，诸如人际、语言、音乐、空间、逻辑-数字等。随后，朱老师让学生对自己的八种智能进行评分，并向学生们指出：“智能是一种能力，伴随着人的一生持续扩展和改变，智能是可以学习和提升的。”
接着，学生们开始绘制属于自己的智能雷达，借助多元智能测量表，对自己做出更加全面的分析。在全面了解学生人格的过程中，学生学会勇敢、冷静面对青春期出现的每一个问题，在顺境中发挥自身潜能，在逆境中反思自身不足，培养大局意识和冷静处理问题的能力。
学生都是处于青春期的孩子，日常生活中思考最多的问题大都是关于学业的。学生作为未来社会的主力军，一旦形成健全的人格，就能为其人生创造无限的可能，为整个社会带来新生机，从而推动社会主义和谐社会建设。通过这一节课，学生们得以客观、理智地看待自己的能力和水平，为今后的发展指明道路和方向；通过这一节课，教师得以为构造和谐社会、培养创新性人才创造更大的可能。
图1 线上“云支教”现场（实践地提供）
图2 教师线上授课
图3 学生绘制智能雷达图（实践地提供）
图4 学生作品展示（实践地提供）
撰稿人：李依丽
审稿人：江 峰
来稿单位：华南师范大学哲学与社会发展学院“吾志吾愿青芒行 公益传承进汕尾”云实践服务队
时间：2020年8月3日