7月中旬，为深入学习贯彻落实习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化一系列重要讲话精神，充分挖掘传统文化资源，运用到课堂教学。共青团华南师范大学历史文化学院委员会赴河源龙川服务队调研组在河源龙川开展传统文化融入校本课程的调研活动。
调研组同学将南越王赵佗作为调研活动及课程运用的中心。既考虑课程设置，又涉及当地历史人物。组员阅读了大量相关文献，从小学教育心理方面去看待传统文化融入校本课程的设置。利用学校图书馆的资源，翻阅诸多有关龙川的书籍和记载。广泛搜集赵佗的生平资料，了解人物的事迹和精神。
（图片一：组员同学在图书馆查阅资料）
调研组一行在到达河源龙川第一实验学校后进行了访谈活动，采访学生家长和学校老师，了解家长对于传统文化课程的看法与建议，以及向学校老师了解龙川第一实验学校的授课模式，为将调研成果运用于课堂作了充分的准备。
（图片二：调研组成员采访学生家长）
调研组成员带着传统文化融入校本课程要解决的调研问题，奔赴龙川县图书馆、档案馆，认真研读了龙川县志等一些对龙川这几十年各方面情况概述的书，从中了解最真实的龙川，追寻这个历史悠久的城市的足迹，挖掘龙川县传统文化资源，为当地传统文化校本课程的设置作了重要支撑。
（图片三：调研组成员在龙川县档案馆查阅资料）
实践出真知，为了得到更真实的学生们对于传统文化入课堂的数据，调研组成员准备了一堂关于赵佗的课程。这次课程以学生为主，通过小组合作的形式调动学生们的探究积极性，运用PPT、图片、视频和音乐等教学手段，传授给学生们赵佗的知识，并从中记录获取学生们对于传统文化入课堂的感受和态度。我们将调研准备阶段收集的资料和采访老师家长所获得的关于校本课程的设想付诸于课堂之上，从课堂的环节递进，到学生们小组合作的形式，将我们的调研成果运用于课堂实践，并交由学生们检验。
（图片四：调研组成员将调研成果运用于课堂实践）
在文化中感受历史的积淀，在人物中感受时间的见证。历史学子探寻龙川、探寻赵佗，让中华优秀传统文化绽放时代之光，调研组走进社会、走进课堂，以调研与支教的形式相结合，探索传统文化传承与开发的有效途径，践行新时代赋予的文化使命，强化中华优秀传统文化的对于延续和发展中华文明、促进人类文明进步的重要作用。
撰稿人：熊思明
撰稿单位：共青团华南师范大学历史文化学院委员会赴河源龙川服务队