云里看花，雾里悟理
云里wuli，是雾里，物理，还是悟理呢，让我们来走进关玉莹老师的课堂，领略生活中无处不在的物理吧。
今天下午，关老师准备了一盆水，带着一个装满东西却又不透明的袋子走进教室，慢慢地从里面拿出几个空塑料杯，其中一个装了些白色粉末。同学们也非常好奇那些粉末到底是什么东西，议论纷纷。“我猜那是面粉”，“不，上课要面粉干什么，应该是葡萄糖”……有好动的学生悄咪咪地走向讲台，缓缓地伸出手，想要探进杯子里，沾点粉末出来试吃，这时有同学说：“也有可能是洗衣粉”，那个学生立刻把手缩回去，引起哄堂大笑。
关老师示意同学们安静，并否定以上的猜测，但对这是什么东西保持神秘。课上，关老师通过多次做小实验作为导入，引得学生探头张望。当做浮力小实验––鸡蛋的沉浮时，关老师一手拿着鸡蛋，一手端着盛水的塑料杯，让学生猜猜放进去后鸡蛋后，鸡蛋是沉还是浮，在大多学生异口同声的说：“沉！”也有部分同学高喊：“是浮的。”这时候讨论就激烈了，甚至打赌，错的一方做深蹲。眼见为实，当关老师讲鸡蛋放入被子中后，一双双眼睛盯着杯中的现象，“看！是浮的。”答案就显而易见啦。愿赌服输，输的一方集体站出来，做了十个深蹲后，课堂又继续进行。
接着，“那要让鸡蛋浮起来，该怎么办呢?”关老师又抛出一个问题。学生们七嘴八舌的讨论起来，答案也多种多样，“把鸡蛋煮熟”，看来这位同学很细心，对日常生活中的现象非常了解，“还有其他答案吗?”“往水里放盐，鸡蛋就能浮起来。”居然有同学回答到关老师想要的答案，关老师当场给予肯定，“对，没错，就是加盐。”并用实验证明。这时候，同学们也恍然大悟，知道那白色粉末原来是盐。之后，关老师又以死海为例，解释了加盐后鸡蛋浮起是密度变化的原因。如此有趣的实验加上活跃的课堂气氛，以及清晰明了的解释，提高了学生对物理的学习兴趣。
不仅如此，关老师还向学生放置视频，视频中有细致的讲解和趣味的动画相结合，以生动有趣的形式让学生对本节课内容进行大概了解，再通过提问的方式对一些基本的知识要点加以概括和板书，从而加深学生对知识点的记忆。
云里wuli课堂学习物理，可能雾里，也可能悟理。而通过关老师的课，大多数初一学生已经对物理有所了解，并对初二即将新增的课程––物理充满兴趣。
鸡蛋的沉浮实验
托水纸片实验
通讯员：黄淑婷
通讯单位：华南师范大学化学与环境学院沁夏队
二〇一九年七月十九日