7月20日，我校勷勤吟诵社暑期实践三下乡队伍知音队继续展开在怀集县儿童福利中心的夏令营活动。知音队以国学吟诵为主打课程，辅以各种特色课程激发学生对传统文化的热爱。
汉服是汉民族传承四千多年的传统服装。它普遍出现在各大荧屏和舞台之上，然而其中的文化内涵却不能为人们所了解。知音队在夏令营期间开展特色汉服课，将汉服知识带入课堂。
知音队的黄佳敏是小学班特色汉服课程的任课老师。为了更好地展现汉服的魅力，她决定身穿襦裙、佩戴发簪前去授课。得知她即将身穿襦裙上课的消息，孩子们充满期待。课堂还没开始，不少孩子们就早早地守候在教室里面。甚至还有孩子到教室门口张望，或者直接到楼梯口寻找身穿襦裙的老师的身影。
黄老师的课堂从汉服的定义、起源展开，以直裾深衣、曲裾深衣和襦裙为例，重点讲解了汉服上衣下裳、交领右衽、褒衣广袖、系带隐扣的基本特点。她还采用令孩子们感兴趣的汉服剪纸和Q版汉服图片，清晰简明地讲解了直裾深衣、曲裾深衣和襦裙的不同特点。紧接着，她当堂提问，考察孩子们是否掌握了基本的分辨直裾、曲裾的能力。
当有孩子问及日本的和服，黄老师诚实地表示自己并不是很了解，并承诺自己在课后一定查找相关资料，以便更好地进行知识的讲解。她还告诫孩子们在平时看到身穿汉服的人时，不要误认为是和服，并得到孩子们一声声“好”的承诺。接着，她进一步激发小孩子们的自尊心，引导孩子们重视和传承中华民族的传统服饰。课程即将结束，为了让孩子们更加具体地感受到汉服的灵动之美，她播放了汉服古典舞蹈视频。这一下子吸引了孩子们的注意力。本来你一言我一语地讨论着汉服的孩子们不觉入迷了，安静地看着视频里流转的广袖和舞动的裙摆。
广袖翻转，眼波随动间，这一节汉服课不知不觉就结束了。下课的哨声响起，黄老师向孩子们行作揖礼告别。在此前已经学习过作揖礼的孩子们，用稚气未脱但标准的行礼姿势，认真地向老师回礼。这个结束课堂的方式是如此的韵味深长。知识在课内，情感在课间。不少孩子舍不得离开教室，用围绕着老师、询问更多问题、抚摸衣袖的方式表现自己对汉服的兴趣和热爱。
品汉服文化，传礼仪之风。汉服不但是中华民族的传统服饰，也是中华民族礼仪和文化的重要体现。汉服课程已经结束，但它在孩子们的心里留下了难以磨灭的印象。这节特色汉服课不但引起了孩子们对汉服的兴趣，还使他们意识到传承汉服文化的意义。就像他们认真地行作揖礼、小心地抚摸汉服衣袖一样，他们日后一定会以认真的态度去爱护和传承传统文化。
（图1 课前，小女孩在教室外的楼梯口与老师同行）
（图2 小女孩认真回答老师的问题）
（图3 课后孩子们围绕着老师，打量着老师身上的襦裙）
撰稿人：官小培
来稿单位：校勷勤吟诵社知音队